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2019-4-23 编辑:admin 阅读次数:
  导读: 任教第一年,我关于怎样让孩子与我们合作的看法,有点类似于耐克公司的口号:“干吧!” 我花了很长时间精心设计,把一天分成一系列内容丰富的课程。要讲的内容很多,但是没有那么多时间都讲到。因此如果全班学生都安静地坐着“合作”,我们就能最大限...

任教第一年,我关于怎样让孩子与我们合作的看法,有点类似于耐克公司的口号:“干吧!”

我花了很长时间精心设计,把一天分成一系列内容丰富的课程。要讲的内容很多,但是没有那么多时间都讲到。因此如果全班学生都安静地坐着“合作”,我们就能最大限度地提升教学效率。

“合作”一词意思是“朝着同一个终点或者目标共同努力”。然则,我发现有些学生的表现似乎表明,他们的共同目标是让我结束讲课!家庭作业才讲到一半,就有人要求上厕所,纸飞机在教室里飞来飞去,有个学生还从椅子上摔了下来。

这些孩子如何了?难道他们不懂得接受教育的重要性?难道他们没有把学校教育和他们的未来联系在一起?为啥他们就不能自我控制一点呢?

一天,我和另外一位老师在课间执勤,看见一群学生推推搡搡,就该轮到谁打球的问题争吵不休。那个老师厌恶地白了一眼说:“瞧这些孩子,真不懂事,什么使他们这么幼稚?”我“嗯”了一声,但是心里想:“可能因为他们还是孩子,可能成人需要真正理解孩子的行为。”在教师休息室里遇见简时,我告诉她课间的这一重要发现。

简摇了摇头说:“你看到的不仅仅是孩子气的行为,有些孩子用我们这些大人想都想不到的方式处理问题。我班上有几个孩子难得见到父母,他们的父母非常能干,所有的时间都投身到事业中,竭力想什么都做好。班里还有一些孩子,他们的父母根本不着家,为了生存他们不分日间黑夜地上班。肯班上有一个孩子,在一双家庭中寄养过,一年中换了三所学校。你也曾告诉我说你班上有个男孩,住在孤儿院里。这些孩子不仅要面对一般的成长问题,并且他们中的许多人根本就没有机会做‘孩子’。”

说到这儿,简停了停,叹了口气说:“悲哀的是,现在的孩子不得不遭受前所未见的压力和忽视。如果希望帮助他们掌握知识,我们就应当帮他们解开带进课堂的情绪包袱。这意味着老师的角色要有所改变,其中包涵了许多做父母的成分。”

我不知道简的说法对不对。有些孩子来上学是有准备的,并渴望学习,可是也有的孩子看上去心神不定,对学习毫无兴趣,他们无视甚至拒绝我最简单的要求。家里发生的事情影响着他们在校的行为,在某种程度上就是这个道理。当山姆问他妈妈是否可以听他念念他写的作文时,她说她想一个人呆着(因为她的男朋友刚刚跟她分手);玛丽莎鳏居多年的父亲是个酒鬼,她是被一个十几岁大的保姆带大的,伴着电视长大的她,不知道该怎么与成人交往;艾力克的母亲长期精神颓废。这样的一些孩子如何也许知道什么是合作呢?他们不能从家里学会合作。显然我无法改变他们家里发生的事,但是可能我能改变学校里发生的事。

想想我的教学方式,我不得不承认有时我正如一位中士在喊口令:

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